Analisis Wacana Interaksional dalam Kelas BIPA
Abstract
Penelitian ini mengkaji wacana interaksional dalam kelas Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) dengan pendekatan pembelajaran berbasis tugas. Menggunakan metode etnografi kelas, penelitian berfokus pada pola-pola interaksi verbal yang terjadi antara pengajar dan pembelajar, serta antar pembelajar selama proses penyelesaian tugas komunikatif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, rekaman audio-visual, dan wawancara mendalam dengan pengajar dan pembelajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi dalam pembelajaran berbasis tugas membentuk struktur wacana khas yang ditandai dengan negosiasi makna, scaffolding oleh fasilitator, dan ko-konstruksi pengetahuan antar pembelajar. Analisis juga mengungkapkan adanya strategi komunikasi khusus yang digunakan pembelajar BIPA ketika menghadapi kendala linguistik. Pola-pola interaksional tersebut membentuk komunitas praktik yang mendukung pemerolehan bahasa secara natural. Implikasi penelitian ini dapat dijadikan dasar pengembangan model pembelajaran BIPA yang lebih efektif dengan memperhatikan aspek interaksional dalam dinamika kelas.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Sumarti, S., & Dewi, A. P. (2021). Penggunaan Media Interaktif dalam Pembelajaran BIPA: Pendekatan Berbasis Tugas. Prosiding Seminar Nasional Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing, 1(1), 55–63.
Kurniasih, T., & Rahmat, A. (2022). Praktik Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran BIPA Tingkat Dasar. Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1), 78–87.
Setiawan, B., & Dewi, R. A. (2020). Studi Etnografi tentang Interaksi Sosial dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing. Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa, 9(1), 43–52.
Hidayati, N., & Sulistyo, T. (2020). Analisis Wacana Kelas dalam Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing: Studi Kasus di Lembaga Bahasa XYZ. Proceedings of the International Conference on Linguistics, 5(1), 67–75.
Arifah, L., & Saputra, A. (2023). Konstruksi Interaksi dalam Kelas BIPA Berbasis Tugas: Studi Etnografi Mikro. Prosiding Konferensi Internasional Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(1), 112–120.
Chaer, A. (2010). Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta: Rineka Cipta.
Ellis, R. (2003). Task-Based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Hammersley, M., & Atkinson, P. (2007). Ethnography: Principles in Practice (3rd ed.). London: Routledge.
Long, M. H. (1996). The Role of the Linguistic Environment in Second Language Acquisition. In W. C. Ritchie & T. K. Bhatia (Eds.), Handbook of Second Language Acquisition (pp. 413–468). San Diego: Academic Press.
Schiffrin, D. (1994). Approaches to Discourse. Oxford: Blackwell.
Suharsono, A. (2019). Interaksi Kelas dalam Pembelajaran BIPA: Kajian Wacana Etnografi. Jurnal Bahasa dan Sastra, 19(2), 150–162.
Fitriana, D., & Lestari, P. (2022). Strategi Interaksi dalam Kelas BIPA Berbasis Tugas: Studi Etnografi Kelas di Universitas X. Prosiding Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 95–104.
Hasanah, U., & Wibowo, A. (2020). Penerapan Task-Based Language Teaching dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing. Proceedings of the International Conference on Language and Culture (ICLC), 4(1), 88–96.
Rukmini, D., & Natsir, M. (2017). Classroom Discourse in BIPA Program: A Case Study of Indonesian Language Learning for Foreigners. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 7(2), 314–323.
Sari, R. P., & Kurniawan, D. (2021). Analisis Wacana Interaksional antara Pengajar dan Mahasiswa dalam Pembelajaran BIPA. Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 10(1), 22–33
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Lembaga BIPA UMSU
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Kampus Utama
Jl. Kapten Muchtar Basri No.3, Glugur Darat II,Medan
Sumatera Utara-20238
E-mail: sebipa@umsu.ac.id
This work is licensed under aCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
View My Stats