Pembelajaran Imersif sebagai Strategi Pemerolehan Bahasa: Kajian Implementasi Hipotesis Input Krashen di Kampung Inggris Pare
Abstract
seseorang yang ingin belajar bahasa Inggris dengan lebih efektif. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data berupa kajian literatur dan wawancara kepada
beberapa orang yang pernah memiliki pengalaman belajar di Kampung Inggris. Data yang
dikumpulkan kemudian dianalisis untuk melihat bagaimana strategi pemorolehan bahasa yang
diterapkan dalam pembelajaran imersif di Kampung Inggris. Hasil analisis menunjukkan bahwa
metode seperti latihan berulang (drilling), debat (debating), permainan (playing game), bernyanyi
(singing), dan kelas di luar ruangan (outing class), serta berkomunikasi sehari-hari, memberikan
input yang bisa dimengerti dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara, memahami
bahasa, dan kepercayaan diri peserta kursus. Selain itu, lingkungan belajar yang mendukung juga
membantu menurunkan hambatan emosi sehingga proses belajar bahasa berjalan lebih lancar.
Penelitian ini memberikan manfaat baik secara teori maupun praktis, terutama dalam
mengembangkan strategi pembelajaran bahasa Inggris yang lebih interaktif dan alami. Dengan
demikian, pembelajaran imersif terbukti menjadi cara yang efektif untuk belajar bahasa Inggris
dengan cara yang lebih alami, komunikatif, dan berkelanjutan.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Berns, R. G., & Erickson, P. M. (2001). Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for
the New Economy. National Dissemination Center for Career and Technical Education.
Creswell, J. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approach.
Pustaka Pelajar.
Ellis, R. (2015). Understanding Second Language Acquisition (2nd ed.). Oxford University press.
Krashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon Press..
Krashen, S. D. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications. Longman press.
Lightbown, P. M., & Spada, N. (2021). How Languages are Learned (5th ed.). Oxford University
Press.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook.
SAGE Publications.
Nasution, N., & Marsella, M. (2025). Strategi Interaktif dalam Pembelajaran BIPA untuk
Meningkatkan Kemampuan Komunikatif Pemelajar Asing.
Nurhayati, et. al (2013). THE ACQUISITION OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN PARE
EAST JAVA (KAMPUNG INGGRIS) (A Case Study of What and How the Acquisition of English
in Pare). 81–88.
Pratiwi, W. R., Atmowardoyo, H., & Salija, K. (2020). The need analysis of participation in an
english immersion village at Kampung Inggris pare. International Journal of Language
Education, 4(1), 158–170. https://doi.org/10.26858/ijole.v4i2.12599
Purwanto, M. B., & Firdaus, M. M. (1977). FLIP: Foreign Language Instruction Probe Beyond the
Classroom: Factors Driving Learners to Kampung Inggris Pare.
Riana, D. (2020). Implementasi Program Imersi Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing di Victoria,
Australia.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching (3rd ed).
Cambridge University Press.
Rosidatun Nafisa, Ali Ashari, S. E. (2025). ENGLISH EDUCATION STUDENTS AND KAMPUNG
INGGRIS, PARE: A QUALITATIVE INVESTIGATION OF THE NEED FOR ADDITIONAL
LANGUAGE TRAINING BEYOND FORMAL EDUCATION. 8(5).
Ruminda, & Isana, W. (2024). Exploring Kampung Inggris Pare: Indonesia’s Foremost English
Learning Hub. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 07(02), 181–191.
Widanta, I. M. (2020). Pengembangan Program Immersion BIPA di Politeknik Negeri Bali.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Lembaga BIPA UMSU
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Kampus Utama
Jl. Kapten Muchtar Basri No.3, Glugur Darat II,Medan
Sumatera Utara-20238
📞 Informasi:
+62 821-3145-7137 (Rahma)
+62 877-6337-1161 (Annisa)
🔗 Link Pendaftaran:
https://linktr.ee/SEBIPA2026, E-mail: sebipa@umsu.ac.id
This work is licensed under aCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.