DRAZI: DRAMA UNTUK GENERASI Z INTERAKTIF

Abstract

Pascapandemi, pembelajaran bahasa mengalami berbagai tantangan, terutama pada kemampuan komunikasi siswa. Kebiasaan belajar secara daring dalam waktu yang cukup lama membuat banyak siswa lebih nyaman berinteraksi melalui media digital dibandingkan berbicara secara langsung di kelas. Akibatnya, suasana pembelajaran menjadi kurang aktif karena siswa cenderung pasif, kurang percaya diri, dan mudah merasa bosan ketika mengikuti kegiatan belajar yang masih bersifat konvensional. Kondisi tersebut menjadi tantangan bagi siswa dalam menciptakan pembelajaran yang mampu menarik keterlibatan siswa Generasi Z yang lebih menyukai aktivitas interaktif dan kolaboratif. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang dapat membangun kembali partisipasi dan keterampilan komunikasi siswa. DRAZI hadir sebagai strategi pembelajaran berbasis drama yang memanfaatkan kegiatan bermain peran, dialog, dan ekspresi untuk menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan. Melalui kegiatan tersebut, siswa didorong untuk berani berbicara, bekerja sama, serta mengekspresikan ide secara lebih bebas selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, DRAZI dapat menjadi strategi interaktif yang relevan dalam membantu mengatasi learning loss komunikasi pada pembelajaran bahasa di era pascapandemi.